МБОУ "Малышевская СОШ" имени академика РАН В.Н. Михайлова

Летом 2023 года глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил, что с 1 сентября во всех школах России вводятся занятия по профориентации. Осенью этого же года в школьном расписании появился курс внеурочной деятельности под названием «Россия – мои горизонты».

Многие родители воспринимают профориентационные занятия как дополнительную нагрузку на своего ребенка.
В этой статье эксперты проекта разберут острые и актуальные темы, касающиеся программы «Россия – мои горизонты» и ответят на 5 волнующих родителей вопросов.

ВОПРОС 1. Почему занятия проходят именно по четвергам? В некоторых школах урок внеурочной деятельности ставят 8 по счету, чем это обусловлено?

Игорь Иванов, руководитель направления образовательных стандартов и программ Фонда Гуманитарных Проектов:

«Министерством просвещения Российской Федерации рекомендован единый день проведения занятий курса «Россия – мои горизонты», еженедельно по четвергам. В Письме Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 года № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» определено, что под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных, метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной. Проще говоря, занятия внеурочной деятельности обязательны к посещению, потому что входят в план внеурочной деятельности, который является частью основной образовательной программы. А согласно ст. 43 «Закона об образовании» все школьники обязаны добросовестно осваивать эту программу. Вопрос времени проведения занятий остается на усмотрение администрации конкретного образовательного учреждения. Как правило, школы стараются ставить занятия внеурочной деятельности после так называемой «паузы», чтобы у ребенка было время на отдых. Возможно, в связи с этим занятия проводятся 7-8 уроками.

ВОПРОС 2. Как выбираются темы для курса? Кто их разрабатывает? И может ли учитель провести урок на тему, которую самостоятельно придумал?

Александра Потехина, генеральный директор «Проектория Медиа»:

«Календарно-тематический план курса – это большая коллективная работа целой группы людей: методологов, психологов, педагогов, представителей различных ведомств и различных отраслей экономики. Задача курса – и охватить вопросы самоопределения, и рассказать о самых востребованных направлениях рынка труда, и дать максимально полезные и практические советы ребятам. Звучит амбициозно, поэтому все занятия педагог может собрать в нашем Конструкторе будущего. Это очень удобно, потому что, во-первых, позволяет получить сразу полностью готовое занятие под любой возраст со всем комплектом материалов, а во-вторых, дает возможность при необходимости моделировать занятие, заменять разные блоки. Мы рекомендуем пользоваться заранее подготовленным сценарием, но при желании педагог может брать только какие-то отдельные блоки, задания, игры, видеоролики и дополнять их своими активностями».

ВОПРОС 3. Что конкретно получит мой ребенок после прослушивания курса? Чем этот курс ему поможет?

Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов:

Курс помогает сосредоточиться на вопросах профессионального самоопределения, больше узнать о собственных интересах и ценностях, смоделировать (или начать моделировать) личный образовательно-профессиональный маршрут. На занятиях ученики получают самую актуальную информацию об отраслях и профессиях самой различной направленности, видят в записи современные предприятия и их успешных сотрудников, знакомятся с культурой и условиями труда в разных регионах и отраслях. Занятия курса построены с учетом возраста учеников и их предпочтениями в изучении материала. Мы сочетаем видеоролики, игры, практические задания так, чтобы класс не уставал и каждый нашел что-то интересное для себя».

ВОПРОС 4. Зачем моему ребенку профориентационные занятия, если он спортсмен и уже точно знает, куда будет поступать?

Татьяна Четверикова, руководитель отдела «Центр планирования профессиональной карьеры» в центре профессионального образования Самарской области:

 «Если Ваш ребенок точно знает, куда будет поступать, мы поздравляем всю Вашу семью – муки выбора обошли вас стороной! Но даже в этом случае посещение ребенком профориентационных занятий поможет ему лучше узнать тот мир профессий и работодателей, в который он вступит через несколько лет после окончания школы, а также правила «выживания» в этом мире: выбор профессии и планирование профессионального развития. Эти знания ни для кого не бывают лишними, даже для взрослых людей. Эти знания оказываются очень ценны, когда изменчивый, динамичный мир (а мы живем именно в таком мире) затрагивает твою профессию, и люди оказываются в ситуации необходимости менять свою профессию или даже сферу деятельности, уже будучи профессионалом.
Если Ваш сын серьезно занимается спортом и решил стать профессиональным спортсменом, то наверняка знает, что они в достаточно молодом возрасте (кто-то в 35, а кто-то и в 25 лет) меняют профессию. Кто-то остается в спорте в качестве тренера, а  кто-то начинает профессионально развиваться в совершенно в иных сферах: разрабатывает собственную линейку спортивной одежды , открывает строительную компанию или спортивную школу, становится руководителем или менеджером спортивных организаций. Для повышения успешности в новой сфере человеку требуются знания и навыки выбора и планирования профессионального развития. Соответственно, профориентационные занятия для спортсменов особенно полезны.
Еще один аргумент в пользу профориентационных занятий: как бы мы ни были уверены в успешности намеченного плана, нам всегда нужен запасной план. А некоторые люди при планировании жизненных маршрутов предпочитают составлять несколько запасных вариантов. Ведь не все в этой жизни зависит от нас: направление подготовки в выбранном нами вузе может закрыться, может сократиться количество бюджетных мест на выбранную нами специальность, а стоимость обучения на «внебюджете» – резко подняться. Случаются неприятные ситуации со здоровьем, и всё чаще мы видим, как искусственный интеллект вмешивается в содержание труда уже сейчас, сокращая количество рабочих мест. А что будет через 5 лет? Знать точно мы не можем. Но можем уже сейчас понять тенденции и основные пути, приводящие человека к профессиональной востребованности и успеху. Разобраться во всем этом, составить запасные планы помогают профориентационные занятия».
ВОПРОС 5. Если кто-то в семье относится скептически к посещению ребенком таких занятий. Как найти компромисс? А самое главное, как объяснить ребенку, что такие занятия ему помогут в дальнейшем?

Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов:

«Конечно, в семье важно договариваться о ценностях и задачах по воспитанию детей. Вспомните и обсудите, как у каждого из вас, взрослых, когда-то происходил профессиональный выбор? Кто и что помогло? Какой помощи не хватило? Сработают ли ваши стратегии в сегодняшних реалиях? Попробуйте больше узнать о курсе «Россия – мои горизонты». Педагог может показать вам его фрагменты, объяснить назначение. Также узнайте мнение самого подростка, что ему интересно и важно в этих занятиях. Широкий кругозор о мире профессий и труда, который формирует курс за несколько лет, – важное условие многих жизненных выборов. Пусть они принесут удовольствие!».

Немного о курсе

Занятия предназначены для учащихся 6-11 классов и направлены на ознакомление школьников с разнообразными профессиональными направлениями и возможностями на рынке труда. Курс включает в себя 34 занятия, которые проходят каждый четверг. За прошлый год школьников уже познакомили с отраслями промышленности, цифровым технологиям, медициной и здравоохранением, инженерным делом, государственным управлением. Кроме этого, особое внимание уделяется и практической части. Для обучающихся организуются экскурсии на региональные предприятия, организации и учебные учреждения. Ознакомиться с новой программой курса внеурочной деятельности можно на сайте. (https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnaya-deyatelnost)

29 октября состоялись заключительные мероприятия грандиозного по своему размаху фестиваля «Энергия науки — 2024». Что преподнёс нам его третий день? Обо всём по порядку.

С самого утра ребята, а затем и учителя попали в руки преподавателей  Обнинского института атомной энергетики НИЯУ МИФИ, которые организовали для старшеклассников интереснейшую проектную деятельность в группах, продуктом которой стал миниатюрный мост. Им предстояло спроектировать и создать по всем правилам мост с высоким запасом прочности. Конечно, мы болели за команду с нашим участником. Алексеева Марина, представлявшая на этом фестивале Максатихинский м/о, и ребята команды «Альфа», действуя сообща и максимально обдуманно, справились с заданием не просто быстрее, но и лучше всех. Их инженерное творение выдержало самую большую нагрузку. Молодцы!

У преподавателей была своя программа, не менее интересная и насыщенная. День начали в Центре общественной информации на мастер-классами от Корпоративной Академии Росатома, на одном из  которых  состоялся конструктивный разговор с коллегами из 19 муниципальных округов Тверской области об особенностях преподавания физики в условиях сегодняшнего дня, о возникающих проблемах и удачных педагогических находках, которые каждый может взять себе на вооружение.

Полезными были также занятия, на которых преподавателям были даны рекомендации по организации и оптимизации своего времени, а также по способам управления эмоциями.

Учителям посчастливилось встретиться и лично пообщаться с Домниковым А.С, преподавателем Обнинского института атомной энергетики НИЯУ МИФИ, автором уникального пособия для ребят, готовящихся к сдаче ЕГЭ по физике и планирующих поступать в технические вузы.

Далее нас ожидал настоящий фейерверк эмоций! Труппа студенческого театра Обнинского института показала на сцене концертного зала не просто спектакль. Ребятам удалось в музыке, танце, ритме и слове объединить науку и человеческие чувства, показав саму жизнь. Невероятно проникновенно и талантливо. Старшая аудитория в зале то и дело ностальгировала о былых студенческих годах, юная же половина мечтала о них. Всё это благодаря ребятам-студентам. Огромное спасибо за эти эмоции!

И в завершении вечера и всего фестиваля – торжественная церемония закрытия. Все мы стали участниками грандиозного действа с поздравлениями и награждением отличившихся. Алексеева Марина среди них. В составе команды Марина была награждена за I место в реализованном конструкторском проекте. И в профессиональной пробе на базе химической лаборатории Марина вновь была объявлена лучшей. Наши поздравления и аплодисменты!

На вечере царила атмосфера настоящего праздника. Но главное, что все мы чувствовали себя частью большого  коллектива, объединённого одной целью – сделать Россию сильнее. Росатом делает это прямо сейчас, а ребятам всё это только предстоит. Становясь хорошими специалистами в инженерном деле, реализуя свой профессиональный потенциал в других областях, мы неизменно работаем для будущего нашей страны, нашего народа.

Огромная благодарность организаторам, подарившим нам невероятную возможность узнать о преимуществах работы в атомной отрасли, её перспективах, а также побывать на настоящей атомной станции. Отдельное спасибо за возможность попробовать себя в деле на профпробах  и невероятно тёплый приём на земле Удомли.  Уверены, большинство ребят за эти 3 дня приняли для себя важное решение, касающееся  их профессионального будущего.

Добрый вечер всем! Как и обещали, вновь выходим на связь из Удомли, гостеприимного города, ставшего центром притяжения для увлеченно осваивающих и не менее увлеченно преподающих физику.

Главной темой второго дня фестиваля «Энергия науки — 2024» стали профессиональные пробы для ребят.  Им удалось попробовать себя в роли дефектоскопистов, дозиметристов, слесарей по ремонту реакторно-турбинного оборудования, лаборантов химического анализа.  Ребята действовали плечом к плечу с профессионалами. В такие моменты и глаза горят, и самообладание 100%.  В рамках профпробы ребята смогли выполнить задания по проведению переключений на полномасштабном тренажере БПУ энергоблока и смогли взять на себя управление  «мозгом» атомной станции.

Все ребята остались  очень  довольны и охотно делились своими впечатлениями.

Для преподавателей сегодня была подготовлена отдельная программа, не менее насыщенная. С целью обмена лучшими образовательными практиками для педагогов были даны мастер классы. Первый-от компании «Ритверц», представившей собственные разработки для практического изучения ядерной физики. Любой школьник сможет невооруженным глазом наблюдать  треки движения  различных частиц. Настоящая магия! 

Далее – мастер-класс от победителя регионального этапа профессионального конкурса «Учитель года» М.Ю. Калёнова, интересного, современного, харизматичного учителя Нижегородской гимназии.

В конце дня дети и учителя вновь объединились, теперь уже в Физкультурно-оздоровительном спортивном комплексе Калининской АЭС, где прошла командообразующая инженерно-конструкторская игра, на два с половиной часа захватившая подростков и педагогов. Время пролетело незаметно, ведь предстояло собрать механизм цепной реакции по подобию машины Голдберга. Главная цель- сплочение команды  в процессе работы. Участники объединяются для достижения общей цели – единой слаженной работы элементов цепи. Важно отметить, что  сотрудничество важнее конкуренции.

Организаторы подарили нам еще один прекрасный день. С грустью думаем о том, что завтра последний день фестиваля, но уверены, что он будет не менее ярким и интересным.  До завтра!

Спешим поделиться сногсшибательными новостями. В Удомле стартовал I региональный профориентационный фестиваль «Энергия науки — 2024», проект не просто масштабный, а уникальный, объединивший старшеклассников, увлеченных физикой, и преподавателей Тверской области с целью развития научно-технического потенциала школьников, популяризации инженерных специальностей среди молодежи и обмена лучшими образовательными практиками для учителей.
Максатихинский муниципальный округ на фестивале представляет МБОУ «Малышевская СОШ» имени академика РАН Михайлова В.Н., физика-ядерщика .
Фестиваль продлится три дня, о каждом из которых мы обязательно вам расскажем.
Торжественное открытие фестиваля состоялось в Центре общественной информации Калининской АЭС. Это было ярко и зрелищно. С приветственным словом к участникам фестиваля обратились директор филиала АО «Концерн Росэнергоатом» «Калининская атомная станция» Игнатов Виктор Игоревич и Глава Удомельского МО Рихтер Рем Аркадьевич. Они отметили важность науки для будущего России и призвали юные дарования взять максимум от этого фестиваля, воспользоваться всеми его возможностями. Так и поступим!
Очень интересной была экскурсия по залам ЦОИ «Калининская АЭС. Что это такое?», в ходе которой мы узнали об истории строительства станции и гениальных инженерных решениях для максимально эффективной её работы. А далее экскурсия на атомную станцию, где нам удалось посетить ключевые объекты. Невероятная возможность! Огромное спасибо за это организаторам.
Завершили первый день фестиваля участием в интеллектуальной игре от Корпоративной Академии Росатома. Цель игры – активно взаимодействуя в команде и объединив усилия, решить общую для всех задачу.
День подошёл к концу, он подарил всем участникам массу новых и ярких впечатлений. А программа второго дня ещё более насыщена событиями. Каким он будет, наш новый день на фестивале «Энергия науки — 2024», расскажем завтра.
https://vk.com/wall-156456249_12683

Сегодня отличный день. Последний день перед каникулами, но ребятам он запомнится еще и торжественным мероприятием, проходившем в нашей школе.

На торжественной линейке присутствовала вся школа и в этом действии участвовали обучающиеся начальных классов – участники программы «Орлята России», посвящаемые в «Орлята России», старшеклассники-наставники, другие обучающиеся школы, актив школьного самоуправления, представители педагогического коллектива и администрации нашей школы, председатель совета первичного отделения РДДМ «Движение первых». Как и положено, началась Церемония с выноса государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного Гимна Российской Федерации.

Ведущие рассказали Легенду об «Орлятах», и этот рассказ сопровождался видеорядом. Ребята слушали внимательно эту историю.

В своем напутственном слове наши учителя Наталья Сергеевна и Оксана Александровна, с пионерскими галстуками на шее, так интересно рассказали о Пионерии, о своих чувствах и воспоминаниях об этом периоде! А на лицах преподавателей старшего поколения читалась ностальгия по тому периоду. Конечно, явно прослеживается связь поколений, «Орлята России» являются наследниками истории и традиций России, созидателями новых достижений своей страны.

Какие молодцы наши «Орлята»! Они без труда разгадали названия 7 треков (7 направлений) деятельности «Орлят России». «Орлята» – это содружество ребят, которые любят свою Родину, дорожат дружбой, заботятся о близких, это активные участники и организаторы добрых дел.

А дальше был самый приятный момент – новым членам команды «Орлят» нашей школы повязали галстуки и вручили значки «Орлят России».

В завершении Церемонии, прозвучали девиз «Орлят» и под главную песню орлят все встали в орлятский круг!

 В октябре 2024 года  МБОУ «Малышевская СОШ» присоединилась к проекту по популяризации научных знаний «Наука вокруг», реализуемому Адыгейским государственным университетом. Проект поддержан Минобрнауки России  и представляет собой серию онлайн-уроков, во время которых  школьники из разных регионов страны смогут получить представление о многих явлениях и процессах нашей жизни с позиций различных наук: физики, астрономии, химии, биологии, математики, информатики. Уроки проводят преподаватели университета, имеющие опыт научных исследований.

10 октября ребята 8-11 классов стали участниками урока  биологии на тему «Земля – планета микробов». Было очень интересно для всех и невероятно полезно для тех,  кто готовится к экзамену по биологии. Важно, что знание о микробах может помочь нам решать современные экологические проблемы и улучшать качество жизни на планете.

17 октября обучающиеся 9-11 классов были приглашены на урок геометрии «Вот это поворот!» Особое внимание на уроке было уделено важности поворота как одного из фундаментальных методов решения геометрических задач. Поворот позволяет упростить сложные геометрические конфигурации. На уроке обсудили, как правильно использовать поворот для доказательства теорем и  решения задач, в которых этот метод приносит максимальную пользу. Понимание и интуиция относительно поворотов – ключ к более глубокому восприятию геометрии, особенно в задачах, связанных с кругами, треугольниками и их трансформациями. Был ли урок полезен? Ещё бы!!!

А сегодня старшеклассники на уроке химии рассмотрели роль окислительно-восстановительных реакций в обмене веществ и энергии, происходящих в организме человека и животных, их связь с дыханием, гниением и брожением, фотосинтезом в зеленых частях растений и нервной деятельностью человека и животных. Обсудили закономерности его протекания. Убедились, что окислительно-восстановительные процессы составляют основу жизни на Земле. Поговорили о процессах, происходящих при сгорании топлива, при коррозии металлов и электролизе, об окислительно-восстановительных реакциях при круговороте элементов в природе. В общем, на практике увидели магию химических превращений.

Мы охотно используем любую возможность повысить свой образовательный уровень. Каждый из уроков, участниками которых мы стали,  был интересен и полезен. С нетерпением ждём новых занятий!

21 октября отмечается главный по своему статусу региональный праздник – День герба и флага Тверской области. Официальные символы нашего региона отражают его многовековую историю. В основе современных герба и флага лежат символы, пришедшие к нам из глубины веков.

На традиционной линейке по понедельникам были вынесены: флаг Российской Федерации, флаг Тверской области и флаг Максатихинского района.

Еще на завесе трона царя Михаила Федоровича Романова тверская эмблема представляла собой «стул без спинки, на нем корона». В1780 году Екатериной II окончательно был утвержден герб Твери со следующим описанием: «в красном поле на зеленой подушке золотая корона». В 1856 году был официально утвержден герб Тверской губернии. 28 ноября 1996 года Законодательное собрание Тверской области приняло закон «О гербе и флаге Тверской области», фактически восстановив исторический герб.

В 2006 году в закон были внесены изменения, которые установили праздник – День герба и флага Тверской области. Герб Тверской области включает три элемента, каждый из которых имеет важное и самостоятельное значение: золотой (желтый) стол (трон) тверского герба; корона (шапка Мономаха) тверского герба и червленый(красный) цвет поля геральдического шита. Эти элементы являются основными и для флага Тверской области. Каждый цвет в геральдической науке что-то означает. Так, красный цвет гербового щита всегда символизирует силу, мужество и проявленную храбрость, золотой (желтый) цвет – благородство, правду, гармонию, мудрость, верховенство, величие и богатство. Червленый (красный) цвет всегда был символом жизни и указывал на силу, мужество, любовь и храбрость.

Подробно о гербе и флаге Тверской области мы поговорили в средней школе.

Флаг Тверской области по длине состоит из четырех четвертей, число которых символизирует тот факт, что территория Тверской области состоит из тверских, новгородских, псковских и смоленских земель. Основной частью флага Тверской области стала вертикальная красная полоса, составляющая 2/4 общей длины флага, с желтым изображением трона и лежащей на нем шапки Мономаха.

Мы провели интереснейшую викторину на знание истории официальных символов нашего региона. Ребята узнали много нового.